2022年7月，中央安排部、教育部等八部委联合启动了国家村庄复兴要点帮扶县的教育人才“组团式”援助作业。作为其间的一员，我有幸被遴派前往云南省红河州元阳高级中学，开端为期一年半的教育援滇之行。到岗后，我被任命为校园的教育副校长，担任初高中教育业务。彼时，校园面临着严峻的应战，优异生源很多丢失，教育质量下滑，家校协作困难重重。我敏捷开展调研，了解校园开展所遇到的问题，从校情县情下手，逐渐厘清作业重心，探究破局之道。

　　在教育改革方面，我采取了三项重要措施：首要，以课堂教育为主阵地，引导教师重视教育各环节的质量进步。经过建立优异教师团队的典范效果，分阶段安排教研活动，渐渐地进步课堂教育的水平。其次，在师资训练上，施行了“请进来”与“走出去”相结合的形式，推进师资队伍建设，激起校园内生动力，从根本上增强教育和育人才能，力求构成一支可持续开展的骨干教师团队。终究，使用现代教育科技，引进学科网、才智教育渠道等资源，推进教育资源的时空同享，进一步促进科技与教育的有机交融。

　　在我与其他支教教师的共同尽力下，元阳高级中学发生了明显的改动。现在，校园里教师们团体备课教研的气氛益发稠密，渐渐的变多的教师乐意自动走近学生、关爱学生，师生关系也变得更调和调和。令人欢喜的是，在2023届高考中，虽然高三年级的初始生源是建校以来最为单薄的一届，但终究高考成果却逆势上扬，这无疑是对全体师生勤劳支付的最好报答。

　　作为一名一般教师，支教不只让我进一步探究了西南大地的宽广，也丰厚了我的人生履历，开辟了视界与格式。教育扶贫是阻断贫穷代际传递的重要方法，若咱们的尽力可以改动孩子们的未来日子，那这一切便具有深远的含义和价值。